La enseñanza de la Biología en los últimos Tiempos. Una visión desde la Docencia.

La Didáctica En La Enseñanza De La Biología.

En los contextos cotidianos de la vida el hombre está constantemente interactuando con su medio y con sus congéneres. El éxito de su desempeño tanto a nivel individual como a nivel social está garantizado por sus potencialidades para aprender de sus experiencias. Según esto, el aprendizaje siempre va a estar condicionado por el entorno donde se desenvuelva el individuo, son importante los espacios donde las ideas fluyen con mucha más naturalidad y los cuestionamientos pueden ser reorientados bajo las nuevas expectativa e ideas del conocimiento en favor de un tópico específico. Los salones de clases, las paredes, las sillas, los espacios de recreación e incluso aquellos donde la naturaleza rige bajo sus condiciones de temperatura y humedad, son parte de aquello en lo que se fijará el ser humano para aprender. Partiendo de lo anterior, es importante destacar la influencia que podemos tener nosotros los docentes en el aprendizaje de los estudiantes, la aplicación de estrategias y formas diferentes que permita una mejor interpretación de los contenidos y una mejor aplicación en los contextos cotidianos.

Cabe que incorporemos el término didáctica y sus implicaciones. Esta es una de las herramientas pedagógicas más importantes dentro de los procesos educativos, es la herramienta que debe aplicarse mancomunadamente junto a los métodos de enseñanza dentro del aula o cualquier otro espacio. Al respecto Blanco (2016) explica que va más allá de la aplicación de estrategias en el aula de clases, en la didáctica radica la relevancia de reconocer el empirismo y su gran utilidad que tiene al momento de contrastar la teoría con la práctica.

…por lo que es relevante generar una reflexión sobre el conjunto de actuaciones que configuran el que hacer del profesor y de los alumnos en función de determinados objetivos de formación limitados al conjunto de actuaciones que inciden directamente sobre el aprendizaje de los alumnos. Entendiendo como didáctica la interacción que se genera entre todos esos elementos como: la materia y su objetivo, el profesor, el alumno, el medio geográfico, directivos, infraestructura etc. P. 46.

El significado de didáctica expresa que ésta es catalogada como una herramienta de gran importancia en el proceso pedagógico, por lo tanto, debe contar con una estrategia que permita desarrollar todas las habilidades, de manera que se obtengan los mejores resultados en el proyecto pedagógico que se esté llevando a cabo, por esta razón es imprescindible conocer qué es una estrategia didáctica y cómo se debe emplear antes de ir a la práctica.

En el transcurso de la historia, la didáctica ha tenido que cambiar sus lineamientos como ciencia aplicada, en vista de que las generaciones de estudiantes son dinámicas y consigo llevan cambios fundamentales en los procesos de enseñanza, desde el cómo aprender, hasta el cómo hacer y el como vivir lo que se aprende. Es allí, donde esta disciplina ha marcado constantemente sus inclinaciones, siempre para favorecer las formas de llevar tópicos al entendimiento de los estudiantes.

Considero entonces, que los objetivos más resaltantes de la didáctica pueden ser en primera instancia, determinar las bases pedagógicos del contenido de la educación que se quiera impartir, indagar la naturaleza, los patrones y los principios del aprendizaje, así como las formas de aumentar su impacto e influencia en el desarrollo y constructo propio de los estudiantes, así mismo, desarrollar un sistema completo de métodos y condiciones de enseñanza educativa general para su aplicación más efectiva y sobre todo para calar realmente en los estudiantes con el aprendizaje que se quiera llevar y por último, definir y mejorar las formas organizativas de trabajo colaborativo en las instituciones educativas, siendo estas de suma importancia, ya que, sin buenas y excelentes condiciones en el entorno del aprendizaje se complica todo el proceso y se tendría que reevaluar la didáctica y la aplicación en los diferente espacios o entornos.

La escuela como institución social, busca sistematizar el conocimiento a través de los procesos educativos. Por esta razón, los directivos, docentes, estudiantes, padres y representantes están obligados a ubicar a la escuela en la vanguardia de las instituciones sociales. Ella es la encargada de formar mejores ciudadanos preparados para enfrentar los retos de este nuevo milenio y sus cambios acelerados (a nivel científico, social, económico, tecnológico y otros).

Asimismo, los docentes deben salir de las mismas estructuras de clases y avanzar en el entendimiento de las nuevas formas educativas, además de vislumbrar que no todos los estudiantes pueden aprender de la misma manera, ni tienen las mismas necesidades al respecto. Es por ello, que se deben buscar herramientas que motiven a los educandos en la adquisición de nuevos conocimientos y en la amplitud de los horizontes educacionales.

Para ello debemos de conocer cuáles son los principios básicos y esenciales de un proceso educativo basado en la didáctica, como lo son el contexto, la transdisciplinariedad, interdisciplinariedad, el trabajo cooperativo, las formas de aprendizaje y demás. Tomaré en cuenta la transdisciplinariedad e interdisciplinariedad para incorporar el manejo que se le da en la actualidad a las asignaturas de las ciencias naturales en las instituciones educativas. Haciendo énfasis en la didáctica al momento de enseñar la asignatura de Biología, debe contribuir eficazmente en la preparación de los docentes de esta disciplina encargados de la formación científica de las nuevas generaciones; como ciencia pedagógica.

La didáctica de la biología se estructura de acuerdo con los objetivos y tareas de la enseñanza y el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes, determinados por la pedagogía y en correspondencia con las necesidades socioculturales y económicas del país. Esta ciencia se encarga del estudio del proceso de enseñanza de la Biología, teniendo como principal enfoque de atención la interrelación dialéctica del contenido de la biología, su volumen y sus relaciones interdisciplinarias con otras asignaturas, el desarrollo de los contenidos biológicos (conceptos, principios, categorías y leyes) y de las correspondientes habilidades que se deben desarrollar por parte del estudiantado.

El docente encargado de la enseñanza de la Biología en las escuelas debe formarse continuamente y mantenerse a la vanguardia sobre en temas relacionados con las neurociencias, las tecnologías de información, la didáctica y comunicación, así como entender las necesidades de sus educandos basadas en la globalización tecnológico-científica. Guiar es una tarea que se ha vuelto complicada en estos tiempos postmodernos sino hay constante actualización. Al respecto, Fernández, Álvarez y Mariño. (2013) Mencionan que:

Las nuevas tecnologías están generando una verdadera revolución que no sólo afecta al mundo productivo sino también a la propia formación, diversificándose así las fuentes del saber y democratizando la enseñanza. Estamos en una era que ofrece enormes posibilidades para generar, compartir y comunicar información y conocimiento, desapareciendo así las barreras espaciotemporales. P.2

Una de las formas que nosotros los docentes podemos aportar al campo de la biología y la buena aplicación de la didáctica, es estar en constante formación como lo menciono anteriormente. La investigación y la creación de modelos didácticos, recursos instruccionales, uso de las tic, plataformas interactivas para favorecer la enseñanza-aprendizaje de la biología. En mi caso, uno de los aportes que daré a futuro para la didáctica en la biología, es la creación y aplicación de una plataforma digital bajo la metodología e-learning para realizar trabajos de campo en la virtualidad en instituciones educativas a nivel de secundaria (Bachillerato).

Vale destacar que, para un proceso de aprendizaje óptimo en la biología, la atención es necesaria y un aspecto fundamental para cualquier tipo de contenido educativo, es allí donde quiero llegar con la aplicación de esta estrategia e-learning para el abordaje de las ciencias naturales y así, lograr tener en un gran porcentaje la atención de los estudiantes, garantizar así la comprensión y el disfrute de las competencias según esta área y sus contenidos temáticos. Esta será un método didáctico que permitirá potenciar las habilidades y valores ambientales a través de la virtualidad, teniendo en cuenta las limitaciones que se puedan tener hoy día para las salidas pedagógicas en las instituciones. Servirá esta estrategia didáctica para enfrentar las barreras educativas que se presenten en el campo de la biología y los trabajos de campo.

Por otro lado, estas salidas o actividades al aire libre siempre brindan la oportunidad a los docentes de hacer del ambiente, un aula de clases y al estudiante de aprender en contacto directo con el contexto donde está el conocimiento. Siendo estos, espacios propicios para adaptarlos a la realidad en la que se puedan desenvolver cada uno de ellos, más aún si estas actividades de campo se realizan a la luz de temas ambientales y se ejecutan en zonas donde la naturaleza es el medio óptimo para la aplicación. Estas competencias se desarrollarán en la virtualidad con la aplicación de esta plataforma para diversos contenidos educativos en la biología.

Desde hace varios años, en Venezuela debido a la proliferación de nuevas tecnologías y con el apoyo de las TIC, se ha venido desarrollando la educación a distancia en numerosos centros de estudios universitarios, tecnológicos y en algunos casos a nivel de bachillerato. Este término educación a distancia, hace referencia a una estrategia educativa basada en el uso constante de plataformas, app, blogs y demás sitios web que facilitan el aprendizaje colaborativo, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes. A pesar de que esta estrategia no está directamente relacionada con la educación a distancia, sino más bien que se desarrollo en el aula con presencialidad de los docentes y sus estudiantes, no se descarta que pueda ser aplicada también a distancia, por diferentes motivos, lo importantes, es que sirva para eliminar barreras en la enseñanza de la biología y que permita desarrollar correctamente los diferentes contenidos y competencias del área.

La educación de calidad es un derecho que todos los seres humanos debemos de exigir, una enseñanza propicia, acorde a los tiempos y que permita el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes es sin duda alguna el horizonte que deben tener todas las escuelas en pleno siglo XXI y a futuro. En apoyo a esto, Gallegos y Martínez (2017) menciona:

El contenido de la enseñanza, el qué enseñar y aprender, es muy importante, en su selección hay que tener presentes el desarrollo intelectual de los estudiantes, la educación de su personalidad, en fin, la concepción científica del mundo; a su vez el contenido biológico contribuye a la formación de esta concepción al contribuir a evidenciar, en la diversidad del mundo vivo, su unidad material, al estudiar las características comunes de los organismos, como la estructura celular, los genes, el metabolismo y la reproducción. P. 85.

Se debe ir incorporando paulatinamente herramientas didácticas que permitan alcanzar dicha calidad. Profundizar sobre la importancia del mundo de la virtualidad y sus beneficios que este traería a los procesos de enseñanza y aprendizaje, de hecho, en los tiempos actuales de debe hablar de una reestructuración de los sistemas educativos donde las plataformas virtuales y demás herramientas sean el centro de los mecanismos básicos que deben tener las instituciones para llevar a cabo sus programas y contenidos curriculares.

Una de las grandes ventajas de la educación virtual a través de plataformas, páginas web, blog, app, es su capacidad de adaptación a la diversidad, superando barreras espaciales, temporales y personales. Esta adaptabilidad a la cual hay que llevar a pesar de los tropiezos no es fácil, de modo que, exige un profundo conocimiento acerca de las personas, una continua formación por parte de todos, su diversidad funcional y social, así como del uso, implementación y diseño de recursos tecnológicos.

Por: Prof. Junior Guevara.

Bogotá, 2020

Egresado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela.

REFERENCIAS

Blanco, H. (2017). La didáctica en la práctica docente. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Documento en línea. Disponible en: https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/atotonilco/article/view/2197 [Consulta: Diciembre 2020].

Gallegos y Martínez (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Documento en línea. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3735/3 73551306009.pdf [Consulta: Diciembre 2020].

Fernández, Álvarez y Mariño. (2013). E-learning: otra manera de enseñar y aprender en una universidad tradicionalmente presencial. Estudio de caso particular. Universidad de Santiago de Compostela. Documento en línea. Disponible en: http://www.ugr.es/~recfpro/rev173COL5.pdf [Consulta: Diciembre 2020].

Muñoz M; Garay Fredy. (2015). La investigación como forma de desarrollo profesional docente: Retos y perspectivas. Estudios pedagógicos. [Documento en línea]. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052015000200023 [Consulta: Diciembre 2020].