EL USO DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS ACTUALES. Autor: MSc. Junior Guevara

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir:

“Ahora los niños trabajan como si yo no existiera”.

María Montessori.

En el transcurso de la historia de América latina e Hispanoamérica, se ha podido observar que los procesos educativos han sido establecidos para defender los procesos de libertad y establecer a la mismo como sinónimo de independencia de los pueblos y sus soberanías. Siendo así, la esencia de la educación en este lado del hemisferio centro-sur. Por otro lado, vale la pena destacar los innumerables esfuerzos que se han realizado para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los países como Colombia, Ecuador y Venezuela, en la aplicación de estrategias adecuada a cada región, a cada necesidad y las modificaciones constantes en los currículos para brindar mayor amplitud al momento de llevar acabo las diferentes metodologías de enseñanza.

Es sabido que el campo de la educación es amplio y en muchos casos complicado incursionar en él. Es tarea de aquellos que se forman para entender los procesos educativos, adecuar metodológicamente las estrategias, modalidades para optimizar estos procesos en plano siglo XXI. A pesar de todo esto, los avances han sido a pasos lentos, al respecto menciona, el Instituto de Estadística de la Unesco (2013): “En América Latina y el Caribe, 31 de 38 países (82%) han adoptado, por lo menos, una definición formal respecto de iniciativas que utilizan las TIC en educación, mientras que en 9 países (24%) todas son de carácter formal” (p. 7).

Seguidamente, el uso de las tic en países como Colombia, Ecuador y Venezuela se ha ido incrementando en el transcurso de los últimos años, la amplitud de las fronteras educativas se volvió una necesidad en concordancia con los procesos de globalización tecnológica que vive el mundo. Tanto así, que desde la década de los 90´s se incorporaron en estos tres países el uso de tecnologías como teléfonos móviles, la internet, páginas web y plataformas virtuales, así como herramientas para el traspaso de información rápida, el disquete, las memorias, los scanner y fax, permitiendo esto en las sociedades el avance y el derrumbe de barreras tecnológicas. Más adelante, seguirán dándose la incorporación de diversas tecnologías de información y comunicación, además, de un sinfín de herramientas virtuales que ya se enfocaron en el ámbito educativo. Al respecto expone Parra (2012), la incorporación obligatoria de las tic en los procesos de replanteamiento de los enfoques educativos de Colombia, basado en la Ley General de 1951 emanada del Congreso de Colombia. Por otro lado, en Venezuela la aplicación e incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, se da a partir de la creación de la Constitución de 1999 y la rápida apertura del Ministerio de Ciencia y Tecnología en el año 2001, es cuando inician a regir los reglamentos correspondientes a la implementación de estas herramientas y de igual forma el incentivo por parte del estado en generar en la población la comodidad del uso de estas herramientas, García (2013).

Por tanto, la incorporación de las herramientas tecnológicas en los procesos educativos permite que las instituciones vayan a la vanguardia en los últimos tiempos. Es necesario y se ha corroborado la implementación de estas estrategias para evitar de alguna manera la exclusión en el proceso de enseñanza aprendizaje, unos de los beneficios importantes que vale la pena destacar. En concordancia, estas nuevas herramientas utilizadas permitirán el avance de las temáticas y sobre todo fortalecer las estrategias que se aplican constantemente para la enseñanza, elevando la calidad educativa y captando la atención del educando para potenciar sus habilidades y destrezas cognitivas.

A partir de las nuevas tics, así como las plataformas interactivas, las redes sociales o la web 2.0, se puede llevar a cabo un aprendizaje electrónico o como su nombre lo indica en la actualidad e-learning (en inglés), siendo para estos la forma más rápida e interactiva de llevar contenidos programáticos a estudiantes que puedan presentar o no limitaciones en la asistencia regular al aula de clases. Es allí, donde entra el genio docente y aplica estas herramientas como estrategias eficaces para el aprendizaje, sobre todo significativo.

Se considera entonces, que el éxito de los educandos depende en su totalidad de profesionales de la enseñanza, los cuales están encargados de diseñar el material didáctico que cumpla plenamente con las metas propuestas según los niveles, ya que este material debe lograr que estos potencien sus habilidades de forma independiente, pero con apoyo de sus profesores. En muchos casos, los medios de apoyo pueden ser: didácticos, escritos, audiovisuales, de audio, de asesorías telefónicas y asesorías grupales-sincrónicas a través de plataformas digitales. En concordancia, Rus, A. (2010). Realiza un análisis relevante sobre el entorno y la adquisición del conocimiento:

La transmisión y adquisición del conocimiento se produce en cuatro contextos: la calle, la escuela, la familia y los medios de comunicación e informáticos. Aprendemos cuando nos hallamos inmersos y sumergidos delante del televisor, en la red, en las iglesias, en las viviendas, en las clases, con la pandilla, trabajando y durante el tiempo libre. No existen, de hecho, espacios y tiempos que tengan la patente en exclusiva. Pág. 03.

Se destaca entonces, la importancia de la aplicación de todo tipo de tecnologías en el ámbito educativo, proporcionando las adaptaciones necesarias para que los estudiantes nacidos o no en la era tecnológica puedan acceder a un óptimo y adecuado proceso educativo. La implementación de herramientas virtuales, la incorporación y el fortalecimiento de las asignaturas relacionadas con la informática y la interdisciplinariedad en todas las áreas del conocimiento será la base fundamental para llevar a termino eficaz y eficiente el uso de las Tic.

En la actualidad se puede observar que en la mayoría de las instituciones educativas pretenden seguir a la vanguardia de estos temas, tomando en cuentas las infinitas sugerencias que realiza la UNESCO y demás instituciones internacionales para e avance de las tecnologías, trayendo esto innumerables beneficios para los estudiantes y su interacción con el mundo de la virtualidad. Desde plataformas virtuales, como páginas web, aplicaciones por móvil, se debe ir incorporando la educación tanto sincrónica como asincrónica para el alcance de un mayor número de estudiantes, así mismo, esto permitirá incentivar las diversas habilidades y destrezas que estos poseen. El mundo virtual debe ser parte de la escuela, siempre observando los pros y contras que esto puede traer y tomando aquellos beneficios para el campo educativo.

Siendo así, que uno de los aspectos fundamentales de la educación es de contribuir con el aprendizaje y a desarrollar en los estudiantes las habilidades básicas en función de sus intereses, sus potencialidades en el contexto social, cultural y desarrollo tecnológico en el cual se desenvolverán. Formar jóvenes sanos, participativos, creativos, espontáneos, con valores de identidad es una prioridad en estos últimos tiempos.

REFERENCIAS

García, X. (2013). Gestión de investigación, desarrollo tecnológico e innovación en Venezuela: Sector tecnologías de información y comunicación. (tic). Consulta [septembre 2023]. Disponible en: http://saber.ucv.ve/handle/123456789/3815

Instituto de Estadística de la Unesco. (2013). Uso de TIC en educación en América Latina y el Caribe. Análisis regional de la integración de las TIC en la educación y de la actitud digital (e-readiness). Consulta [septiembre 2023] disponible en: https://virtualeduca.org/documentos /centrodocument acion/2013/219369s.pdf

Parra M. Carlos (2010). Revista Educación y Pedagogía, vol. 24. Las TIC y la educación en Colombia durante la década del noventa: alianzas y reacomodaciones entre el campo de las políticas educativas, el campo académico y el campo empresarial. Consulta [septiembre 2023] disponible en: file:///C:/Users/junio/Downloads/Dialnet-LasTICYLaEducacionEnColombiaDurante LaDecadaDelNove-4161109.pdf

Rus, A. (2010). Los problemas de la Educación. Profesorado. Revista de Currículum y

Formación de Profesorado. vol. 14. Consulta [septiembre 2023]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56714113024

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA

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