BIOLOGÍA Y SOCIEDAD. UNA REFLEXIÓN COMPLEMENTARIA.

La biología es sin duda alguna un tema amplio para abordar en pocas palabras, desde los inicios de los griegos nos han mencionado que el entorno es completamente vida y lo estudia la Biología. Por otro lado, desde los fundamentos hipocráticos, aristotélicos y darwinianos nos han abierto las puertas de las diferentes formas de vida y sus diferentes formas evolutivas. No es menos evidente cuando Mayr en 1999 y 2005 nos ratificó la complejidad de los sistemas vivos, siendo todo esto aún un tema que abordar por la comunidad científica y así mismo llevarla al conocimiento de la sociedad constantemente.

Existe una entera relación entre la Biología y a Sociedad que no nos hemos percatado. Desde el concepto filosófico y epistemológico Darwiniano y Russeliano, las sociedades (comunidades) son fundamentales para los procesos evolutivos y a su vez son intrínsecamente inseparables. Ahora hay que mirar desde otras perspectivas, como desde la complejidad, por ejemplo, como ha sido la relación sociedad-biología en los últimos tiempos, si realmente conviven armoniosamente o el hombre solo se deja llevar por sus placeres y necesidades, y echar un vistazo en cómo ha reaccionado la naturaleza en ese mismo plano. En el siguiente escrito, analizo esta relación y cómo realmente se pudiera dar una brecha entre las misma, aportando en la realidad y dejando como conceptos fundamentales la relación biología y sociedad desde una visión sostenible y sustentable.

VISIÓN REFLEXIVA SOBRE LA RELACIÓN BIOLOGÍA Y SOCIEDAD.

Pienso que, habitualmente, como biólogos docentes, investigadores, científicos, o profesionales en cualquier otra área del conocimiento, incluso como ciudadanos hemos mirado a los seres vivos y al entorno, a partir del señalamiento, desde la obviedad, como simple cosas o algo que solo forma parte de un espacio, desde lo trasparente que se han vuelto. La biología de las inmediaciones solo ha servido para el estudio a favor del hombre (Extraer productos y servicios en favor de) más aún, dañando en muchos casos innumerables espacios que solo servirían para el aprovechamiento.

Seguimos viendo a lo natural desde la lejanía y ubicados desde el enigmático y devoradora Naturaleza. Sin volcarnos a una mirada retrospectiva profunda que lleve al hombre a trasladar sus intereses a otros niveles bajos de consumismo. Existe mucho conocimiento, mucha investigación, suficientes reflexiones que no han dado realmente frutos en favor de la Naturaleza. Más aún, la biología y la sociedad son entes que van de la mano, este última, pertenece a la primera. Parece que, no es gratuito que nosotros como sociedad y desde la ciencia y su enlace predilecto, la tecnología, destrocen constantemente todo cuanto tocamos: lo no humano, lo circundante, aquello que aún no miramos como igual, sea vivo o no, y lo humano, tratando de encontrar sus esencias, como si fueran concretas, sin aceptar que solo se sigue el discurso clásico y sin romper los paradigmas que nos mantienen en este estado fallido de relación con el medio ambiente.

Por consiguiente, Casas y Pérez-Bustos (2019) plantea lo significativo de reorientar las formas de relación entre las sociedades con lo natural, Esbozando un modelo paradigmático nuevo que, a pesar de tener sus observaciones, producen reales cambios, indican:

El Modo dos de producción de conocimiento en valores, se caracteriza por el trabajo en red, interinstitucional, multidisciplinario, con participación de actores heterogéneos en el proceso de conocimiento. Evocando el trabajo más allá a una crítica real a lo moderno en lo postmoderno. La nueva forma resulta significativa en términos de intentar construir formas de análisis que den cuenta de las características que asumen las vinculaciones entre ciencia y sociedad. p.24

Por ejemplo, en Latinoamérica, las escuelas enseñan dentro de sus currículos y mallas de contenidos, asignaturas relacionadas con medio ambiente, relación biología y sociedad, tecnología y sociedad, sin embargo, no es notorio los cambios ambientales que realmente se necesitan para disminuir la contaminación en las grandes y medianas ciudades, teniendo en cuenta el impacto a mediana y a gran escala. La educación es la base fundamental de todo, es allí donde el ser humano aprende a valorar lo que le interesa ¿Por qué no hacer entonces que a las generaciones les interese la naturaleza? ¿Por qué no despertar los valores ambientales y la buena relación entre las comunidades y el ambiente?

Por otra parte, si hablamos de sociedad, hay otros factores o dimensiones que pueden involucrarse en este tema, como lo es el desarrollo económico de la misma. La historia siempre ha escrito el desarrollo de las sociedades con relación a sus avances económico-sociales donde se esclarece que hay una conexión imperturbable en ello. Pero, la cuestión fundamental es determinar cómo los comportamientos de las empresas en la actualidad consideradas individualmente producen cambios en las condiciones generales del medio ambiente, cambios observables y no, que, a su vez, influirán sobre las actitudes que adopten otras empresas para sus funcionamientos. Estas circunstancias de cambio vendrán condicionadas por la estructura concreta que el estado les permita funcionar y, muy rara vez según el impacto que pueda tener en el mundo natural. (Sigo observando cómo la sociedad no confabula en favor de lo biológico-ambiental). Menciona Malthus (1798 y 1820) citado en Pomeda, Morcillo, Casani, Rodríguez (2001):

La obtención del beneficio como guía de la acción empresarial produce aquel cambio tecnológico que le permite mejorar su situación en un entorno turbulento del cambio ambiental. La empresa, al innovar busca las ventajas que se esconden en todo cambio de las condiciones ambientales, de modo que, tras perfeccionar el conocimiento productivo que poseía, sea más capaz de crecer que sus competidoras y pueda asegurar su supervivencia. p.4

Efectuándose así, el poco interés en el mundo empresarial por los paradigmas y filosofías ambientales y las consecuencias del desarrollo económico en las sociedades. Un tema bastante arduo en afrontar pero que constantemente se evade.

Es por tanto que, los que nos encargamos de la educación hoy día en las nuevas generaciones, debemos apuntar al análisis constante y el cuestionamiento sobre la real puesta en práctica de los valores ambientales, los valores sociales y abordar en las diferentes culturas los principios estratégicos para el funcionamiento de las sociedades en el entorno natural. Una convivencia sana, sustentable y sostenible.

Por consiguiente, la escuela como institución social, busca sistematizar el conocimiento a través de los procesos educativos. Por esta razón, los directivos, docentes, estudiantes, padres y representantes están obligados a ubicar a la escuela en la vanguardia de las instituciones sociales. Ella es la encargada de formar mejores ciudadanos preparados para enfrentar los retos de este nuevo milenio y sus cambios acelerados (a nivel científico, social, económico, tecnológico y otros).

Asimismo, considero que los docentes debemos salir de las mismas estructuras de clases y avanzar en el entendimiento de las nuevas formas educativas, sobre todo impulsando los valores ambientales, como mencioné anteriormente sin dejar a un lado la tesis de la sustentabilidad y la sostenibilidad e incorporando esto último en las formas paradigmáticas del nuevo milenio.

En conclusión, asumiré la importancia del desarrollo sostenible y sustentable como la forma final de mantener una excelente armonía entre la Biología y la Sociedad, El desarrollo sustentable, así como tecnológico de las sociedades debe valorarse como un proceso integral que exige a los distintos actores de la sociedad compromisos y responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político, ambiental y cultural, así como en los patrones de consumo que determinan la calidad de vida. No podemos seguir hablando de entornos ambientales y espacios naturales “aprovechables” para el hombre, pero infringiendo un daño en estos.

La Comisión Mundial para el Medio Ambiente y el Desarrollo, establecida por las Naciones Unidas en 1987, definió el desarrollo sustentable como: “El desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las capacidades que tienen las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades" (p.46). El desarrollo de las comunidades implica pasar de un desarrollo pensado en términos cuantitativos, por supuesto que, basado en el crecimiento económico, a uno de tipo cualitativo, donde se establecen estrechas vinculaciones entre aspectos económicos, sociales y ambientales, en un renovado marco institucional democrático y participativo, capaz de aprovechar las oportunidades que supone avanzar simultáneamente en estos tres ámbitos, sin que el avance de uno signifique ir el desmérito del otro. Reflexión final que debe tomarse en cuenta para aplicar en todos los niveles educativos.

Autor: Prof. Junior Guevara

Bogotá, 2021.

Egresado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela.

REFERENCIAS

Comisión Mundial Sobre El Medio Y El Desarrollo. Declaración De Tokio (1987). Documento en Línea. Disponible en la web de la Conselleria de Infraestructura, Territorio y Medio Ambiente del Gobierno de Valencia. Disponible en: http://www.oarsoaldea.net/agenda21/files/Nuestro%20futuro%20comun.pdf[Consulta: 2021].

Mayr y Diamond. (2001) Birds of Northern Melanesia. Speciation, ecology and biogeography. Oxford University Press, Nueva York. Documento en Línea. Disponible en: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/hornero/hornero_v020_n02_p1 93.pdf [Consulta: 2021].

Pomeda, Morcillo, Casani, Rodríguez (2001). Un Ensayo Sobre Las Relaciones Contemporáneas Entre Biología, Economía y Dirección Estratégica de la Empresa. Grupo de Investigación en Dirección Estratégica (GIDE). Documento en Línea. Disponible en: https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/684755/EM_2_3.p df?sequence=1&isAllowed=y [Consulta: 2021].